A produção do conhecimento sobre a organização curricular na formação superior em Educação Física nos programas de pós-graduação stricto sensu no Brasil (1980-2021)

Resumo

O presente estudo buscou caracterizar a produção do conhecimento sobre a organização curricular de cursos de formação superior em Educação Física (EF) com base em teses e dissertações dos Programas de Pós-graduação em Educação Física (PPGEFs) do Brasil, produzidas no período de 1980 a 2021, com vistas a identificar as relações estabelecidas com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação em Educação Física. Para a seleção da amostra, foi construído um banco de dados composto por 6.106 dissertações e 1.588 teses. Foram realizadas três triagens para refinar os estudos que investigaram reformulações curriculares ou estabeleceram relação com o currículo de formação em EF com as DCNs, contando com três teses e 13 dissertações. Percebeu-se que os momentos com maior produção se referiram a acontecimentos específicos, indicando a necessidade de produção constante sobre o assunto. Foram identificados os documentos norteadores para os cursos de formação superior em EF no Brasil que pautaram as discussões desses estudos, de modo que os embates acerca das legislações, a partir dos anos 2000, envolvendo os contornos e limites da formação e atuação profissional em EF se sobressaíram. Concluiu-se que as produções apontam que nas últimas décadas os marcos legais têm buscado trazer especificidade para a atuação do campo do bacharelado e da licenciatura. No entanto, disputas entre setores da EF ainda divergem sobre os rumos da formação profissional nessa área.