Profesores destacados en la agenda: una mirada a la luz de las perspectivas de los estudiantes de educación básica

Resumen

Este artículo es parte de una investigación desarrollada durante la Maestría en Educación realizada en una universidad pública de la región Sudeste de Brasil. La averiguación  que lo originó tuvo como objetivo identificar y analizar los conocimientos y saberes movilizados por los profesores de educación básica considerados destacados por sus estudiantes. En este texto presentamos las justificaciones mencionadas por  los estudiantes del curso de formación docente al recomendar profesores que consideraban positivamente destacados en sus trayectorias educativas. Proveniente de las Ciencias Humanas, la investigación, de carácter cualitativo, fue sometida y aprobada por el Comité de Ética e incluyó, como metodología, la cumplimentación de un cuestionario compuesto por preguntas cerradas y abiertas respondidas por estudiantes del 1º año del curso de formación de una escuela secundaria estatal. Al completar el cuestionario, los estudiantes nominaron a profesores y/o exprofesores que consideraban destacados, además de explicar las razones por las que entendían que lo eran. Los datos señalan la dimensión humana como un sesgo importante en la realización de la práctica docente, con especial atención a la inseparabilidad entre enseñar bien, valorar el diálogo y establecer relaciones de afecto. Creemos que los análisis presentados pueden contribuir y ampliar el debate relacionado con la práctica de los profesores, proporcionando informaciones que pueden inspirar nuevos estudios sobre el tema.