La constitución de la escuela y su desterritorialización: una cartografía de las escuelas públicas del estado de Mato Grosso en tiempos de pandemia

Resumen

Este artículo presenta el resultado de una investigación realizada en 2021 con docentes de educación básica de las redes educativas estatales y municipales de Mato Grosso, cuyo objetivo fue cartografiar “la escuela”, sus movimientos en tiempos de pandemia y cómo llegó a constituirse fuera del espacio y tiempo escolar, utilizando las tecnologías digitales para crear condiciones de encuentro, aprendizaje, afectos y devenires. Un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, enviado a través de Google Forms, fue respondido por 407 docentes de escuelas urbanas, rurales, indígenas y quilombolas de todas las regiones de Mato Grosso. Se presentan cartografías de escuelas a partir de la narrativa de los docentes sobre la escuela, su materialidad y su desterritorialización. Se produjeron nubes de palabras para crear círculos de convergencia entre las narrativas y realizar los análisis, teniendo como principales intercesores Deleuze y Guattari, Larrosa, Masschelein y Simons, Vasconcellos-Silva y Araujo-Jorge. Se concluyó que era necesario “elogiar la escuela”.